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アイテム
看護理論を適用したケアマネジメントの判断規準 : 在宅療養患者を支援する自己の実践過程の分析を通して
https://mpu.repo.nii.ac.jp/records/534
https://mpu.repo.nii.ac.jp/records/534a444e93f-2420-423d-b4cc-b9aa5586f45f
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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看護理論を適用したケアマネジメントの判断規準 : 在宅療養患者を支援する自己の実践過程の分析を通して (10.5 MB)
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Copyright(c)2014 by JAIRO University
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| Item type | 学位論文 / Thesis or Dissertation(1) | |||||
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| 公開日 | 2014-03-11 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 看護理論を適用したケアマネジメントの判断規準 : 在宅療養患者を支援する自己の実践過程の分析を通して | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ケアマネジメント | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 看護理論 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 判断規準 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 理論の適用 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 在宅療養患者 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | |||||
| 資源タイプ | thesis | |||||
| 著者 |
中堀, 千賀子
× 中堀, 千賀子× Nakabori, Chikako |
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| 公開者 | ||||||
| 出版者 | 宮崎県立看護大学 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究の目的は、ケアマネジャーとして看護理論の適用を試みつつ関わった自己の実践過程から、ケアマネジメントの判断規準を導き出すことである。 研究方法は、ケアマネジャーとして関わった自己の認識を研究対象とし、事例の支援記録をもとに、関わりの経過にそってケアマネジャーの認識を整理して記述し、資料とする。資料を精読し、「着目した事実」「ケアマネジャーの認識（感じ、考えたこと）（そのとき想起した像）」「ケアマネジャーの表現」の欄をもつ研究素材フォーマットを作成し、各欄にキーワーズ・キーセンテンスを転記し、研究素材とする。分析方法は、まず、安定した在宅療養を継続し、ケアマネジメントの成果が明らかと思われる１事例（100歳女性、要介護３）を用いて関わりの意味を抽出し、それをもとにケアマネジメントの実践上の指針を導き出して分析指標とする。次いで性質の異なる事例を選び、ケアマネジャーの思考過程と判断根拠を追いながら、ケアマネジメントの意味やその特徴を導き出す。得られたケアマネジメントの特徴を分析指標に照らして重なりのある内容を導き出し、それらの共通性と相異性をおさえて整理し、ケアマネジメントの判断規準とその内容を導き出す。 研究結果は、選定した12事例より、100研究素材が得られ、すべての事例において分析指標との重なりが明らかとなった。また、各事例から導き出した分析指標ごとの内容を吟味して整理したところ、以下の６項目・小項目25からなる判断規準が導き出された。1.患者の発達段階、健康障害の種類、健康の段階、生活過程の特徴から対象特性を捉え、患者に現れる諸現象を重ねて、生命力の消耗の有無やもてる力を見出す（小項目４）。2.患者に現れる諸現象から、患者の身体と心と社会関係の相互作用をその過程に沿って見つめて変化を捉え、解決を要する対立とその諸条件を見出す（小項目３）。3.介護者に現れる諸現象に対象特性を重ねて支える力を予測し、支援の必要性を判断する（小項目３）。4.患者の治療過程が円滑に進み、生活過程がととのうよう、予防的視点を持ちつつ、対立がなくなった状態を思い描き、支援の方向性を導き出す（小項目６）。5.導き出した支援の方向性を、患者や介護者、チームメンバーと共有するために、判断規準を意識しつつ表現方法を工夫する（小項目７）。6.患者や介護者、チームメンバーが視野を拡大して主体的に行動できるよう、実践を通して働きかける（小項目２）。 | |||||
| 学位授与年月日 | ||||||
| 学位授与年月日 | 2012-03-01 | |||||
